martes, 15 de noviembre de 2016

LA COMUNICACIÓN

Una primera definición de comunicación la encontramos en la Retórica de Aristóteles quien la considera como “La búsqueda de todos los medios de persuasión que tenemos a nuestro alcance", dejando muy claramente asentado, que la meta principal de la comunicación es la persuasión, es decir, el intento que hace el orador de llevar a los demás a tener su mismo punto de vista.



En el proceso de comunicación podemos distinguir los siguientes componentes:

El emisor es el que "emite el mensaje", mientras que el receptor es el destinatario del mensaje. En el proceso comunicativo las funciones de emitir y recibir son intercambiables entre las personas que participan. El emisor y el  receptor comparten un mismo código, es decir, todo grupo de símbolos que pueden ser estructurados , de manera que tengan algún significado.
El medio físico a través del cual se transmite el mensaje se llama canal y el mensaje es la expresión escrita, verbal o no verbal de una idea, un sentimiento o una emoción, utilizando para ello, un código común para las personas que participan en el acto comunicativo.
Cuando el mensaje es traducido a un idioma o código adecuado para los medios de transición y los destinatarios, se produce la codificación, es decir, el proceso de producción del mensaje por el emisor, mientras que la re-traducción del mensaje con el fin de extraer su significado se denomina decodificación. Todo proceso de comunicación se produce en un contexto, que está formado por un grupo de factores de carácter psicológico, sociológico y físico.
LA COMUNICACIÓN

Una primera definición de comunicación la encontramos en la Retórica de Aristóteles quien la considera como “La búsqueda de todos los medios de persuasión que tenemos a nuestro alcance", dejando muy claramente asentado, que la meta principal de la comunicación es la persuasión, es decir, el intento que hace el orador de llevar a los demás a tener su mismo punto de vista.



En el proceso de comunicación podemos distinguir los siguientes componentes:

El emisor es el que "emite el mensaje", mientras que el receptor es el destinatario del mensaje. En el proceso comunicativo las funciones de emitir y recibir son intercambiables entre las personas que participan. El emisor y el  receptor comparten un mismo código, es decir, todo grupo de símbolos que pueden ser estructurados , de manera que tengan algún significado.
El medio físico a través del cual se transmite el mensaje se llama canal y el mensaje es la expresión escrita, verbal o no verbal de una idea, un sentimiento o una emoción, utilizando para ello, un código común para las personas que participan en el acto comunicativo.
Cuando el mensaje es traducido a un idioma o código adecuado para los medios de transición y los destinatarios, se produce la codificación, es decir, el proceso de producción del mensaje por el emisor, mientras que la re-traducción del mensaje con el fin de extraer su significado se denomina decodificación. Todo proceso de comunicación se produce en un contexto, que está formado por un grupo de factores de carácter psicológico, sociológico y físico.

miércoles, 2 de noviembre de 2016

MEDIOS DE COMUNICACIÓN: USO PEDAGÓGICO DEL CINE Y TELEVISIÓN..

 Medios de comunicación

Con el término medio de comunicación se hace referencia instrumento o forma de contenido por el cual se realiza el proceso comunicacional o comunicación.
La comunicación es la aplicación de los principios de las técnicas de la información, sociológicas, políticas y económicas para la difusión de datos dirigidos a grande conglomerados.
Los medios de comunicación son instrumentos en constante evolución.

El cine, empleado como fuente de información, permite adentrarse en el estudio de la sociedad, conocer culturas diferentes a la propia (interculturalidad), formar visiones en torno a acontecimientos pasados, presentes y futuros (nos permite juzgar, ponernos en el papel de los personajes históricos más relevantes y preguntarnos el por qué de sus actos y del devenir del mundo), entrar en contacto con valores, ideas, pensamientos, actitudes, normas…Estos y otros aspectos convierten al cine en un recurso más a disposición no solo del docente, sino también del currículum, a todos los niveles. 


La televisión utilizada como recurso didáctico en el proceso de enseñanza-aprendizaje se sitúa dentro de la construcción del espacio innovador en la práctica docente. Lo más importante no consiste en conocer solamente los medios que utilizan los profesores y con que frecuencia lo hacen, sino también qué estrategias cognitivas, procedimientos y actitudes adquieren o desarrollan los alumnos.